Bea ofrece varias opciones a Daniela de cómo reparar (pasos 4 y 5 de Reparación SuperMind) - AvanzaCampus
Skip to content
8. Experto en Técnicas de Reprocesamiento Guiado y Espontáneo del Trauma y Reparación del Apego.
Bienvenida e introducción
Bienvenida, avisos e información importante
Bienvenida al Experto 8
Vídeos MasterClass con diapositivas del Experto 8
Vídeos de Casos reales simulados
Materiales descargables
Preguntas para reflexionar y respuestas
Prácticas voluntarias
Menú y estructura del curso en módulos, lecciones y temas
Sobre el examen final del Experto 8
Cómo resolver dudas de contenido
Para comunicar incidencias con la plataforma
Anímate y hazte gratis afiliado o afiliada
¡Comenzamos el Experto 8!
1. Reprocesamiento del trauma
2.1. Qué es el reprocesamiento del trauma y tipos de traumas que reparamos
Bases científicas de la eficacia de la terapia de reprocesamiento: los síntomas son experiencias almacenadas en memorias o sinapsis
PAI adaptativo y desadaptativo
La terapia convierte las neurorredes de trauma en recursos y las memorias traumáticas en autobiográficas
Tipos de traumas: T y t minúscula o estrés crónico
2. Tipos de técnicas de reprocesamiento cerebral: espontáneo y guiado
En terapia reparamos trauma con reprocesamiento espontáneo o guiado Lección de demostración
Qué es el reprocesamiento cerebral espontáneo y guiado
2 Fases de la Terapia SuperMind Guiada y Positiva
Práctica: Hoja explicativa de la terapia de reprocesamiento
Casos en los que no es recomendable aplicar EMDR (reprocesamiento espontáneo)
3. Cómo utilizar la estimulación bilateral (EB) en la terapia
7.1. Cómo utilizar la estimulación bilateral (EB) en la terapia
Qué es la EB y tipos
Bea explica a Silvia la utilidad de la EB, cuándo hacerla rápida para movilizar información y cuándo lenta para grabar sensaciones positivas
Bea introduce a Silvia el aparato de EB, le explica su funcionamiento y anota sus preferencias de velocidad e intensidad
4. Viaje reparador SuperMind con reprocesamiento guiado
Viaje reparador SuperMind con reprocesamiento guiado
El Método SuperMind integra fundamentos científicos avalados por la OMS y la APA
Fase 1: Preparación SuperMind
Preparación SuperMind: Guión de la Fase 1 con 15 puntos
1. Dibujamos su LT (buscamos lo +) con lo que cuenta de su historia. Recogemos su demanda
2. Relacionar los síntomas con las experiencias de la LT y cómo en terapia vamos a reparar cubriendo lo que necesita (AvanzaLupas o AL)
3. Cómo explicamos el Apego y las defensas en terapia: Metáfora del Depósito de la Personalidad con las AvanzaLupas
4. PAI, la terapia restaura el PAI. Neurorredes y memorias de experiencias aisladas disociadas (metáforas de interruptores, alarmas, etc.)
5. PAN y procesamiento ascendente y descendente
6. Ínsula y defensa hielo, desconexión emocional de N con síntomas con disparo automático
7. Dibujo del Yo con partes. Cómo hablar de partes desde los ejemplos o experiencias
8. Caja+ y Caja-
9. Cerebro (palma de la mano) y canales de información
10. Autorregulación con termómetros y termostatos interiores. Cuándo están mal regulados (regulados según el pasado) y VT (3 colores o tipos de activación interior hiper rojo, óptima verde e hipo azul)
11. Casa del Yo para la regulación emocional y las 3 habitaciones del cuidado emocional o las 3 fases de la reparación
12. Técnicas de regulación: contenedor, haz de luz, despertar de sensaciones, etc.
13. Dinámica de conexión con el/la Niño/a Interior
14. Aumentamos tolerancia a Caja+ o empoderamos llenando Caja+
14.1. Instalación de una experiencia positiva de esta semana
14.2. Instalación de una experiencia positiva del pasado
14.3. Instalación de un lugar seguro, en calma o alegre
14.4, 14.5 y 14.6 Llenamos Caja+ todo lo que podamos
15. Instalación de la SR (de presente o normal)
Fase 2: Reparación SuperMind con recursos positivos
Reparación SuperMind con recursos positivos: Guión de la Fase 2 con 9 pasos
1. Explicación de cómo se repara y espacios internos
2. Elegimos qué reparar, parte protagonista
3. Acceso al trauma o acercamiento para conocer sus necesidades
4. Instalación de recursos para la parte protagonista: referentes, lugar seguro, SR, experiencias+, contenedor, haz de luz, respiración, email somático
5. Reparación con recursos positivos: AL de necesidades, AvanzaJuegos y 4D
Ofrecemos diferentes formas de reparar
Cómo reparar con la opción a) traer al presente a la parte interior
Cómo reparar con la opción b) traer al presente a la parte interior sacándola de la situación del pasado
Cómo reparar con la opción c) ir a la situación del pasado para reparar allí a la parte interior
3 ideas importantes cuando reparamos
Pasos 6-9: 6) co-conciencia en SR, 7) creación del puente reparador para una parte en la vida cotidiana, 8) su reparación cuando se activa; y 9) reparación de consecuencias de trauma en toda la LT
Bea repara a la Daniela de 3 años, respetando el proceso que necesita, generando conexión y no rechazo entre las partes interiores (pasos 4 y 5) Lección de demostración
Bea repara a la Daniela de 3 años instalando con EB el contacto del recurso de “mamá constante”, que la espera en la guardería y nunca se va (pasos 4 y 5)
Anti-Supermind Bea interrumpe la conexión reparadora entre las partes al ver a Daniela llorar, por miedo a que las partes mayores cojan miedo al sentir pena por la pequeña (pasos 4 y 5)
Bea instala en SR el recurso de mamá, específico para la Daniela de 3 años y van a reparar a la situación de la guardería (pasos 4 y 5)
Anti-Supermind Bea se empeña en reparar a la Daniela de 3 años en SR, en vez de escuchar el deseo de Daniela de ir a reparar a la situación del pasado, a la salida de la guardería (pasos 4 y 5)
Reflexiones importantes sobre cómo reparar con SuperMind con recursos positivos
Reflexión de Bea y Patricia sobre cómo atender las necesidades de la persona con flexibilidad y sin empeñarse en seguir los pasos de la SR con rigidez si va a romper la sintonía
Reflexión de Bea sobre cómo elegir qué partes vamos a reparar y en qué orden, según unas dan acceso a otras o se reparan automáticamente. Es importante adaptarse a las necesidades de la Daniela Adulta
Reflexión de Bea: regulamos y dosificamos la intensidad de la activación para evitar que la persona se desregule mucho durante la reparación
Reflexión de Bea: cuando a un/a paciente le cuesta conectarse con una parte, podemos acercarnos primero a otra que sí es accesible y desde allí llegar a ella
Bea maneja la defensa hielo en apego ansioso ambivalente
Bea repara a la Daniela de 14 años (ruptura repentina de su novio), e instala una escena reparadora para asegurar que esté bien sola sin él (paso 5)
Bea detecta defensa hielo en Daniela porque las sensaciones positivas las siente en cabeza, hombros y boca en vez de en tronco, pecho y tripa y las instala igualmente antes de psicoeducar
Bea anima a Daniela a que deje su cuerpo fluir para llorar y sacar fuera las sensaciones negativas cuando las sienta
Bea ofrece varias opciones a Daniela de cómo reparar (pasos 4 y 5 de Reparación SuperMind) Lección de demostración
Bea explica la diferencia entre ir al recuerdo para repararlo o traer el recuerdo para repararlo (paso 5)
Bea y Daniela eligen reparar a la Daniela de 14 años (paso 2), se acercan a ella activando los recursos que habían instalado previamente (paso 3) y preparan qué necesita (paso 4)
Reflexión de Bea: el acercamiento (paso 3) sirve para hacer un reconocimiento o chequeo sobre cómo está la parte interior y saber cómo y con qué recursos reparar (paso 4)
Reflexión de Bea sobre si hay que obligar a la parte Adulta a ser la parte recurso que se acerque a las partes pequeñas para repararlas
Bea prepara y repara en sesión online, a la Daniela de 6 años, con el abrazo de la mariposa (AM)
Bea explica a Daniela la técnica del AM y le prepara para la reparación de la Daniela de 6 años, eligiendo un lugar y una figura protectora (paso 4)
Bea instala una experiencia positiva de Daniela (con AM), que vivió con su amiga Lorena, para preparar la conexión a Caja+ (fase 1), antes de reparar (punto 14.2)
Bea repara (paso 5) creando una escena positiva de Daniela (echando la carta junto a su amiga Lorena) y después le ofrece crear co-conciencia de partes en SR (paso 6), compartiéndolo e instalando las sensaciones+ en las demás Danielas
Bea crea puente reparador, en sesión online, para rescatar durante la semana a la Daniela con miedo a quedarse sola (pasos 7 y 8)
Bea enseña a Daniela cómo conectarse durante la semana con las sensaciones instaladas en la reparación y crea e instala una escena+ de anclaje, donde ir para preparar y cuidar a las Danielas, cuando Paco se vaya de cena con sus amigos
Bea y Daniela entrenan cómo reparar durante la semana a la Daniela de 14 años con miedo a quedarse sola, mostrándole un recuerdo+ del presente, de cuando Paco salió pero volvió muy cariñoso
Bea invita a Daniela a reforzar o instalar algún recuerdo positivo, le pregunta sobre su experiencia de la sesión online y cierra la sesión
Bea repara la Silvia de 5 años con Reparación SuperMind, con aparato de EB
Bea empieza instalando una SR general pero finalmente lo utilizan como espacio reparador solo para la Silvia de 5 años, elige ir a la situación del pasado a reparar y preparan la reparación con las AL rojas (punto 15 y paso 3)
Bea ayuda a Silvia a describir su recurso referente “Papá Luz” (Papá Amor) y lo instalan (pasos 3 y 4)
Bea y Silvia comparten las necesidades no cubiertas por su padre de la Silvia de 5 años y hacen una lista de cuáles van a reparar (sentirse aceptada, escuchada, perdonada, etc.) (pasos 3 y 4)
Bea repara a la Silvia de 5 años con EB (usando aparato con almendritas) (paso 5)
Bea prepara a Silvia para la semana, buscan y describen un espacio donde pueden reunirse las Silvias y se lo instala (lo llaman “oasis”, un salón cerca de la playa) (pasos 7 y 8)
Bea pregunta a Silvia sobre sus sensaciones o experiencia reprocesando con el aparato de EB y cierra la sesión
5. Viaje Reparador con reprocesamiento espontáneo
10.1. Terapia EMDR (reprocesamiento espontáneo) Lección de demostración
Terapia EMDR (reprocesamiento espontáneo). Cómo funciona
Investigación sobre EMDR
¿Por qué funciona EMDR?
EMDR desbloquea el PAI
Aplicación de EMDR
Ventajas de EMDR
10.2. Protocolo Básico (PB) de EMDR
Protocolo Básico (PB) de EMDR
8 fases del PB de EMDR
10.3. Fase 1 del PB de EMDR: Evaluación
Fase 1 del PB de EMDR: Evaluación
10.4. Fase 2 del PB de EMDR: Preparación
Fase 2 del PB de EMDR: Preparación
Bea explica a Silvia la metáfora del tren (viaje interior). Explica el proceso y las 8 fases de EMDR. Todas las cosas que llegan son bienvenidas (fase 2 EMDR)
Bea explica a Daniela la técnica de EMDR y empieza su preparación para el reprocesamiento, buscando momentos con sensaciones de abandono (fase 2 EMDR)
Bea pide permiso a las Danielas en SR para empezar a reprocesar e instala tranquilidad antes de comenzar (fase 2 EMDR)
10.5. Fase 3 del PB de EMDR: Acceso ICCES
Guión de las Fases 3-8 del PB que se repiten al reprocesar cada recuerdo
Fase 3 del PB de EMDR: Acceso al trauma con el ICCES
Hojas de CN y CP
Características de la CN
Características de la CP
Bea construye el ICCES del recuerdo de Daniela de la escena de la película de Bambi (fase 3 EMDR)
Bea explica a Silvia qué es el reprocesamiento con EMDR, eligen un recuerdo de un incendio y construyen el ICCES (fases 2 y 3 EMDR)
Bea alinea la CN y CP de Silvia en fase 3 de EMDR y explica que cuando el VoC es 5 o más el cuerpo tiene suficientemente instalada esa CP
Anti-SuperMind Bea sigue adelante con un VoC=5 de Silvia, cuando además la perturbación es SUD=1 (en la fase 3 de EMDR)
Anti-Supermind Bea continúa y no alinea la CN y CP de SIlvia (fase 3 EMDR)
Bea propone a Silvia usar la hoja de creencias (lista de CN y CP en 4 dimensiones) cuando no sabe qué creencias decir (fase 3 EMDR)
Anti-Supermind Bea alinea la CN y CP de Silvia cuando no están alineadas, desde la CN en vez de hacerlo desde la CP
Bea alinea la CN y CP de Silvia desde la CP cuando no están alineadas (fase 3 EMDR)
Bea aclara todo lo que necesita Silvia cuando se hace lío con las palabras y creencias (fase 3 EMDR)
Bea no reestimula el trauma al detalle y menos si Silvia ya lo ha contado antes. No pasa toda la película de la experiencia al detalle, sino que busca la imagen más perturbadora
Anti-SuperMind Bea se empeña en buscar la imagen más perturbadora (fase 3 EMDR) cuando Silvia se queda con la mente en blanco (se activa defensa hielo)
Anti-SuperMind Bea le hace elegir a Silvia una sola emoción (lo correcto es elegir una única CN y una CP pero emociones pueden ser muchas)
Bea busca el VoC de la CP “yo valgo” de Silvia, cómo la siente de verdadera la Adulta mirando esta imagen en concreto y no el resto de recuerdos de la LT
Bea ayuda a Silvia a buscar una CP autorreferencial cuando dice como CP “mi amiga controla”, preguntando “¿qué dice esto bueno de ti?” y dando alternativas “alguien me acompaña, tengo guía, estoy protegida, tengo apoyo, estoy segura”
Bea busca la CP de Silvia en tiempo presente e identifica el VoC de esta CP
Anti-Supermind: Bea define una CP que no es realista por la enfermedad que tiene la paciente “Voy a mantener el pelo”
Bea encuentra una CP realista desde una no realista, partiendo del deseo de mantener el pelo (paciente enferma)
Bea busca que la CN de Silvia pueda generalizarse a situaciones relacionadas “no puedo controlarme” o “soy culpable” en vez de que sea muy específica “soy mala amiga por hablar mal”
Bea busca que la paciente elija la CN y CP centrada en una situación concreta y se asegura de que su mente no esté en otra situación (fase 3 EMDR)
Bea no utiliza “tengo hipotiroidismo” como CN al ser realista, busca una CN irracional “no tengo energía, estoy cansada, no puedo o no lo controlo, no puedo o no soy capaz”
Reflexión: la CN del ICCES de la fase 3 de EMDR tiene que ser irracional o falsa
Anti-SuperMind: Bea sigue con el protocolo de EMDR, no recoge el dolor, no empatiza, cuando Silvia está contando algo doloroso
Bea recoge el dolor y empatiza, cuando Silvia está contando algo doloroso y no sigue con el protocolo de EMDR sin validar
Bea no termina el ICCES y empieza fase 4 para reprocesar la activación que emerge en Silvia abrumándola, va haciendo paradas, orienta a presente con la técnica de la línea horizontal (LH)
10.6. Fase 4 del PB de EMDR: Desensibilización
Fase 4 del PB de EMDR: Desensibilización
Bea explica a Daniela y a su Defensa Juez que todos los pensamientos que le vienen son parte del proceso y no significa que esté desconcentrada
Bea empieza el reprocesamiento con EMDR pero a Daniela le cuesta centrarse en los movimientos de los dedos (Fase 4)
Bea hace Fase 4 de EMDR a Daniela y no parece fluir porque solo se activa la Caja-, no conecta con recursos positivos, así que al final decide hacer SuperMind para traer “contacto” a las Danielas
Pregunta: ¿Qué palabras utiliza mal Bea en un momento determinado aunque luego más adelante las dice bien?
Bea reprocesa a Silvia el recuerdo hasta llegar a SUD=0, tras volver al recuerdo original varias veces (fase 4 EMDR)
Respuesta a pregunta: ¿Qué palabras utiliza mal Bea en un momento determinado aunque luego más adelante las dice bien?
10.7. Fase 5 del PB de EMDR: Instalación positiva
Fase 5 del PB de EMDR: Instalación positiva
Anti-Supermind Bea coge la CP inicial en vez de preguntar en fase 5 de EMDR si sirve esta o quiere cambiarla por otra más adecuada
Bea instala en Silvia la nueva CP que elige (fase 5 EMDR)
10.8. Fase 6 del PB de EMDR: Chequeo corporal
Fase 6 del PB de EMDR: Chequeo corporal
Bea hace el chequeo corporal a Silvia (fase 6 EMDR)
10.9. Fase 7 del PB de EMDR: Cierre
Fase 7 del PB de EMDR: Cierre
Bea cierra la sesión de Silvia preguntándole por su experiencia, rescatan lo positivo y lo aprendido, ajusta expectativas para otros reprocesamientos y crea co-conciencia en SR para que las demás Silvias vean la reparación (fase 7 EMDR)
10.10. Fase 8 del PB de EMDR: Reevaluación
Fase 8 del PB de EMDR: Reevaluación
Errores al aplicar el PB de EMDR
Errores al aplicar F2 del PB de EMDR: Selección de blancos
Errores al aplicar F3 del PB de EMDR: Imagen o I
Errores al aplicar F3 del PB de EMDR: CN o Cognición Negativa
Errores al aplicar F3 del PB de EMDR: CP o Cognición Positiva
Errores al aplicar F3 del PB de EMDR: VoC o Validación de la CP
Errores al aplicar F3 del PB de EMDR: E o Emoción
Errores al aplicar F3 del PB de EMDR: SUDs o Nivel de Perturbación
Errores al aplicar F3 del PB de EMDR: S o Localización en el Cuerpo
Errores al aplicar el PB de EMDR: Abreacciones
Errores al aplicar F4 del PB de EMDR: Inicio de la Desensibilización
Errores al aplicar F4 del PB de EMDR: SETS
Errores al aplicar F4 del PB de EMDR: Intervenciones
Errores al aplicar F4 del PB de EMDR: Medición de SUDs en fase 4
Errores al aplicar F4 del PB de EMDR: Paradas entre SETS, al final de cada SET
Errores al aplicar F4 del PB de EMDR: Paradas entre SETS, al principio de cada SET
Errores al aplicar F4 del PB de EMDR: Paradas entre SETS, al volver al blanco
Errores al aplicar F5 del PB de EMDR: Instalación de CP
Errores al aplicar F6 del PB de EMDR: Chequeo corporal
Errores al aplicar F7 del PB de EMDR: Cierre
Errores al aplicar el PB de EMDR: antes de finalizar, en el cierre Lugar Seguro
6. Más técnicas y abordajes para reparar trauma
Cómo utilizar las tarjetas Dixit para preparar y reparar trauma
Mayte repara la soledad de Iria (Bea hace de paciente) y facilita una rutina sana para la semana, utilizando cartas Dixit
Bea repara la ansiedad de Carla (Bea hace de paciente) utilizando recursos positivos
Reflexión de Mayte y Bea sobre la reparación de la ansiedad de Carla y la importancia de mantener la calma en las abreacciones y guiar proponiendo recursos positivos
Prácticas voluntarias del final del Experto 8
IFS (Internal Family Systems)
Taller de IFS con Roser Batalla
Roser Batalla aplica IFS a un paciente
Brainspotting
Taller de Brainspotting con Mario Salvador
Terapia Sensoriomotriz
Taller de Terapia Sensoriomotriz con Esther Pérez
ICV (Integración del Ciclo Vital)
Taller de IVC con Andrea Martens
Otros talleres y presentaciones de libros
Taller Transgeneracional de Mario Salvador
Taller Entrevista a Mario Salvador sobre su libro Más allá del Yo
Taller Mario Salvador presentación del Libro ¿Quién soy?
Entrevista a Jesús Cuadra, Presidente de la Asociación de Análisis Transaccional (ATA)
Certificado final del Experto 8
Certificado final del Experto 8
Certificado final del Experto en Técnicas de Reprocesamiento Guiado y Espontáneo del Trauma y Reparación del Apego
Anterior Tema
Siguiente Tema

Bea ofrece varias opciones a Daniela de cómo reparar (pasos 4 y 5 de Reparación SuperMind)

  1. 8. Experto en Técnicas de Reprocesamiento Guiado y Espontáneo del Trauma y Reparación del Apego.
  2. Bea ofrece varias opciones a Daniela de cómo reparar (pasos 4 y 5 de Reparación SuperMind)
Contenido de la Lección
0% Completado 0/4 pasos
Bea explica la diferencia entre ir al recuerdo para repararlo o traer el recuerdo para repararlo (paso 5)
Bea y Daniela eligen reparar a la Daniela de 14 años (paso 2), se acercan a ella activando los recursos que habían instalado previamente (paso 3) y preparan qué necesita (paso 4)
Reflexión de Bea: el acercamiento (paso 3) sirve para hacer un reconocimiento o chequeo sobre cómo está la parte interior y saber cómo y con qué recursos reparar (paso 4)
Reflexión de Bea sobre si hay que obligar a la parte Adulta a ser la parte recurso que se acerque a las partes pequeñas para repararlas
Anterior Tema
Volver al Curso
Siguiente Tema
Gestionar el Consentimiento de las Cookies
Utilizamos cookies para optimizar nuestro sitio web y nuestro servicio.
Funcional Siempre activo
El almacenamiento o acceso técnico es estrictamente necesario para el propósito legítimo de permitir el uso de un servicio específico explícitamente solicitado por el abonado o usuario, o con el único propósito de llevar a cabo la transmisión de una comunicación a través de una red de comunicaciones electrónicas.
Preferencias
El almacenamiento o acceso técnico es necesario para la finalidad legítima de almacenar preferencias no solicitadas por el abonado o usuario.
Estadísticas
El almacenamiento o acceso técnico que es utilizado exclusivamente con fines estadísticos. El almacenamiento o acceso técnico que es utilizado exclusivamente con fines estadísticos anónimos. Sin una requerimiento, el cumplimiento voluntario por parte de su proveedor de servicios de Internet, o los registros adicionales de un tercero, la información almacenada o recuperada sólo para este propósito no se puede utilizar para identificarlo.
Marketing
El almacenamiento o acceso técnico es necesario para crear perfiles de usuario para enviar publicidad, o para rastrear al usuario en un sitio web o en varios sitios web con fines de marketing similares.
  • Administrar opciones
  • Gestionar los servicios
  • Gestionar {vendor_count} proveedores
  • Leer más sobre estos propósitos
Ver preferencias
  • {title}
  • {title}
  • {title}
Cart
  • Your cart is empty! Return to shop
Checkout - 0,00€
  • 0
  • 1
Scroll al inicio

Iniciar sesión
Para acceder a este curso es necesario iniciar sesión. ¡Introduce tus credenciales a continuación!

¿Has olvidado tu contraseña?
Regístrate
¿No tiene una cuenta? ¡Crea una!
Registra tu cuenta

La confirmación del registro se enviará a tu correo electrónico.