3. Experto en Apego, Trauma de Apego y Tipos de Apego. - AvanzaCampus

3. Experto en Apego, Trauma de Apego y Tipos de Apego.


Contenido del Curso

Bienvenida e introducción
1. Qué es el Apego
¿Qué es el Apego? 15 Temas
Estudios sobre Apego 59 Temas
Contenido de la Lección
0% Completado 0/59 pasos
Konrad Lorenz (1903-1989) y sus estudios de gansos y patos
Bea explica a Daniela las conclusiones de Lorenz sobre los gansos y lo relaciona con su experiencia de “pozo sin fondo” de falta de contacto
Vídeo Harry Harlow (1905-1981) y sus estudios con monos
Harry Harlow (1905-1981) y sus estudios con monos
Bea cuenta a Daniela que Harlow descubrió que la necesidad de contacto es innata y universal por lo que podemos aceptarla sin cuestionarla
Bea explica a Daniela los estudios de Harlow con monos y sus conclusiones
AntiSuperMind: Bea introduce a Daniela los experimentos de Harlow sin tacto y de forma aleccionadora 1
AntiSuperMind: Bea introduce a Daniela los experimentos de Harlow sin tacto y de forma aleccionadora 2
AntiSuperMind: Bea explica a Ángela los experimentos de Harlow sin delicadeza hacia el cuidado de los animales, reestimula la experiencia de deprivación y no sabe reparar rápido de forma eficaz
Bea tantea a Ángela para saber si hablarle de los experimentos de Harlow o no en función de cómo su cuerpo “tolera” hablar del “contacto” y comienza a trabajar el contacto sin necesidad de hablar de los experimentos
Bea reformula la “envidia” que dice Ángela que tiene como “conciencia de lo que vamos a dar a las Ángelas y de cómo vamos a cuidarlas” y no confronta a Ángela cuando dice “qué desastre” y sigue en una dirección positiva
Harlow y Zimmerman y el test del miedo con monos
Presencia física y Vínculo Seguro
Bea explica a Daniela cómo la presencia de la mamá mono de trapo internalizada es un vínculo seguro que corregula al mono ante el test del miedo y puede afrontarlo
Bea explica a Daniela cómo los monos sin base segura se sentían perdidos en el test del miedo
Bea cuenta a Daniela que los dos primeros años de vida son importantes porque existen períodos críticos, pero podemos reparar
Seguridad y Exploración
Bea explica a Daniela cómo influye lo que sienten las madres cuando los hijos se separan de ellas para explorar
Bea explica a Daniela lo que significa la “base segura” internalizada y lo que son las “figuras de protección” o referentes
Bea desculpabiliza a Daniela por “sentirse disparada”
Pregunta 1: ¿Qué responde Bea cuando Daniela le pregunta que por qué a algunas personas no les resulta agradable ver a un bebé succionar o ser cuidado/a?
Pregunta 2: ¿De qué sirve ver fotos de animales o cachorros en sesión?
Bea explica las respuestas de llamada de apego, llanto, succión, sonrisa, balbuceo
Respuesta a pregunta 1: ¿Qué responde Bea cuando Daniela le pregunta que por qué a algunas personas no les resulta agradable ver a un bebé succionar o ser cuidado/a?
Respuesta a pregunta 2: ¿De qué sirve ver fotos de animales o cachorros en sesión?
Exploración en presencia y ausencia de la madre
Bea explica a Daniela cuánto exploraban los monos en presencia y en ausencia de la madre según si previamente se ha creado un vínculo
Bea cuenta a Daniela que sus Danielas o partes interiores desconectadas de apego inseguro han de conectarse o repararse
AntiSuperMind: Bea sigue hablando del apego inseguro de Daniela etiquetándola sin acompañamiento y le impone el objetivo de “encarar”
AntiSuperMind: Bea pregunta a Daniela qué situaciones son las que le dan miedo con tono altivo y despectivo
AntiSuperMind: Bea culpabiliza a Daniela por no saber cómo crear su seguridad para los ratos en los que no está con su pareja
AntiSuperMind: Bea confronta fríamente a Daniela dando una opinión sobre su madre de forma inoportuna
AntiSuperMind: Bea hace reflexionar a Daniela con tono altivo y no da espacio en terapia para la duda
¿Podemos elegir entre nutrirnos de afecto o comida?
Bea hace ver a Daniela que no se puede “no necesitar una necesidad” ni elegir entre dos necesidades
¿Cómo sobrevivir cuando las necesidades no son atendidas?
Bea explica a Daniela cómo un zorro sacrifica una parte de sí mismo para sobrevivir y cómo las personas podemos sacrificar una parte propia como la afectividad
Pregunta: ¿Qué metáfora utiliza Bea para hablar de la necesidad de contacto de Daniela con su madre y de cómo sentía que siempre estaba esperando y en alerta?
Bea comparte con Daniela que se disfruta del apego “en verde de la VT” y que “en rojo” sobrevivimos cuando no se nos atienden nuestras necesidades
Respuesta a pregunta: ¿Qué metáfora utiliza Bea para hablar de la necesidad de contacto de Daniela con su madre y de cómo sentía que siempre estaba esperando y en alerta?
Bea le dice a Daniela que el hecho de desear el contacto con su pareja es sano en el presente y que la terapia ayudará a todas las Danielas a sentirlo en verde
Vídeo Trabajo de Ainsworth y la situación ante un extraño
Mary Ainsworth (1913-1999) define 3 patrones o tipos de apego en su estudio con niños de Uganda
AntiSuperMind: Bea no acoge el interés de Daniela en saber más sobre los tipos de apego porque utiliza un tono irónico impertinente
Bea explica a Daniela que existen tipos de apego y se observan en las respuestas de las madres e hijos en el experimento de la situación ante un extraño
Bea guía el discurso de la sesión, comparte humor y valora el ejemplo que pone Daniela al hablar de “mamás de felpa” que están “en verde”
Bea explica a Daniela la clave del tipo de apego con el que se ha identificado sin necesidad de decir el nombre e introduce cómo van a entrenar habilidades de regulación para hacer “cambios de estado” “hacia el verde”
Bea prepara a Daniela para ver el vídeo del niño que se calma rápido con su padre y que pueda reconocer que tiene apego seguro
Vídeo El Apego seguro (niño con su padre) https://www.youtube.com/watch?v=eWGvrETG9MQ
Bea recoge la opinión de Daniela sobre que el niño tiene apego seguro porque se calma muy rápido cuando le coge su padre
Sroufe y Watters (1977): Apego Seguro y Capacidad de autorregulación
Bea explica a Daniela la relación entre apego y regulación y cómo en terapia gracias a la regulación compartida vamos a generar la autorregulación
AntiSuperMind: Bea le dice a Daniela que no tiene la capacidad de regularse con una descripción negativa brusca en vez de ayudarle a que lo descubra ella con preguntas o reflexionándolo juntas
AntiSuperMind: Bea alecciona a Daniela con un tono impertinente cuando le pregunta, elogia o recomienda algo
Schore (1994): Apego Seguro y desarrollo de un nivel de arousal óptimo o balance entre SNA Simpático y Parasimpático
Bea le cuenta a Daniela cómo el apego seguro supone un desarrollo del SN con activación óptima con buen balanceo del SNA Simpático y SNA Parasimpático
AntiSuperMind: Bea humilla a Daniela hablando de su SN “caprichoso”, de su Daniela Adulta y su Daniela Niña como si fueran inadecuadas y coloca el control de la terapia en las pautas que trabajará con la pareja
Bea ayuda a Ángela a mantenerse dentro de su VT cuando aparecen síntomas disociativos “como si no fuera yo” o “confusión”, elogia cómo se regula, respeta su ritmo y le explica lo que necesita
Reflexión de Elena Plans de cómo Bea acompaña y da espacio a Ángela, sin entrar en pánico, para que pueda entrar en confusión en sesión de forma segura y experimente que va a recibir cuidados en vez de vivir sola el intento de regularse
2. Tarjetas terapéuticas de AvanzaLupas y Guías de AvanzaLupas
Trampas Vitales de la Escala de Young 3 Temas
Las 55 Guías de AvanzaLupas 1 Tema
Contenido de la Lección
0% Completado 0/1 pasos
3. Personalidad pre y post-traumática. Diferencia entre trauma y trauma de apego
4. Detección del Apego en Terapia
Detectamos el tipo de vínculo 24 Temas
Contenido de la Lección
0% Completado 0/24 pasos
Cuestionario de Apego Adulto
Bea explica a Irene cómo puede responder al Cuestionario de Apego Adulto
AntiSuperMind: Bea explica a Irene cómo responder al Cuestionario de Apego Adulto presionándola sin necesidad
AntiSuperMind: Bea responde borde a Irene cuando le pregunta si puede responder en sesión al Cuestionario de Apego Adulto y no le da explicación ninguna
Bea tranquiliza a Irene de que es natural que le surjan dudas al responder el Cuestionario de Apego Adulto y le propone responderlo en casa teniendo en cuenta su estado
Entrevista de Apego para Adultos (incluída en la Historia Clínica)
Bea explica a Irene cómo puede responder a la Historia Clínica 1
Bea explica a Irene cómo puede responder a la Historia Clínica 2
Bea explica a Irene cómo puede responder a la Historia Clínica 3
Bea explica a Irene cómo puede responder a la Historia Clínica 4
Bea explica a Irene cómo puede responder a la Historia Clínica 5
Bea explica a Irene cómo puede responder a la Historia Clínica 6
AntiSuperMind: Bea desmotiva a Irene diciendo que es aburrido responder a la Historia Clínica
AntiSuperMind: Bea responsabiliza a Irene del esfuerzo que le cuesta a ella preparar las sesiones y le pide de forma inoportuna que se implique en la terapia al responder a la Historia Clínica
AntiSuperMind: Bea le pide a Irene de forma “regañona” que se abra al responder a la Historia Clínica sin transmitirle interés genuino
AntiSuperMind: Bea impone deberías a Irene y utiliza las autoinstrucciones de forma inadecuada para lograr que responda a la Historia Clínica
AntiSuperMind: Bea utiliza un tono duro y despectivo al hablar de las experiencias que tienen las personas y al perdirle a Irene que sea natural y no tarde en responder
Pregunta: ¿Crees que Irene tiene una resistencia a responder la Historia Clínica como dice Bea?
AntiSuperMind: Bea le pide a Irene estar atenta de forma exigente, le dice que tiene resistencia a responder y que seguro que rascando le encontraría manías aunque ella no sabe que tiene
Respuesta a pregunta: ¿Crees que Irene tiene una resistencia a responder la Historia Clínica como dice Bea?
Pregunta: ¿Bea motiva a Irene escribiéndole la fecha en la hoja de cuándo se ha comprometido a traerlo respondido?
AntiSuperMind: Bea utiliza tono crítico con Irene al señalar que fuma, desprecia el trabajo que están haciendo juntas en sesión al leer la Historia Clínica diciendo que es eterno
Respuesta a pregunta: ¿Bea motiva a Irene escribiéndole la fecha en la hoja de cuándo se ha comprometido a traerlo respondido?
Entrevista de prototipos de apego adulto (EPAA)
Apego entre padres/madres e hijos/as 11 Temas
5. Tipos de apego. Estilo, patrón y trastorno de apego
PAN y LT de 5 Casos con tipos de apego distintos 35 Temas
Contenido de la Lección
0% Completado 0/35 pasos
Repaso: ¿Qué es la PAN y cómo se la presento al/a la paciente?
Interacción entre PANs. Mi PAN en interacción con otras PANs
Repaso: Síntomas del trauma en la PAN
Repaso: Objetivos terapéuticos en la PAN
Práctica: Dibuja la PAN y la LT de 5 Casos
Resolución de la PAN y la LT de Irene
Bea explica a Irene su PAN de cómo los recuerdos que vienen le hacen sentir, si son recursos o traumáticos
Resolución de la PAN y la LT de Daniela
Bea recuerda a Daniela lo que es la PAN y motiva el trabajo con la PAN para que vea su utilidad
Bea explica a Daniela su PAN de cómo se encuentra con sus amigas y en concreto ven la interacción de PANs entre ella y su amiga Cecilia en una situación concreta cuando queda con Carmen, otra amiga
Bea habla con Daniela de cómo puede activar en el día a día una “P rescatadora” con creencias constructivas que hablen de “hechos” para construir apego seguro, mientras se irá reparando la dimensión N con la terapia
Bea y Daniela hablan de qué hacer en la dimensión A cuando Cecilia su amiga está enfadada o cuándo siente en N a las Danielas necesitando validación y afecto
Bea le propone a Daniela que comparta con su amiga Cecilia qué Danielas tiene, que se activan en algunas situaciones en el presente con las mismas sensaciones y emociones
Bea enseña cómo la “Daniela sabia” puede rescatar y hablar a las Danielas pequeñitas, orientándolas y dándoles el contacto de las mamás que necesitan
Bea trabaja la dimensión A de Daniela de nuevo, tras rescatarse a sí misma, proponiendo acciones o planes constructivos a sus amigas, que concilien las necesidades propias y de ellas
Bea destaca la importancia a Daniela del vínculo, de saber que ella es importante y que va a tener tiempo para compartir, más allá de los planes concretos que se hagan
Resolución de la PAN y la LT de Merche
Bea explica a Merche su PAN en interacción con Sandra su pareja
Bea explica a Merche neurobiología para explicar las diferencias en cómo sienten Sandra y ella y trabaja términos como “ñoñería” o “dureza”
Bea representa diferentes opciones de cómo podía responderle su madre a Merche cuando ella lloraba
Bea indaga qué flechas recibió la Merche de 6 años de la A de la PAN de su madre y de su padre y qué influencia tiene en su PAN en interacción con Sandra
Pregunta 1: ¿Qué dice Bea cuando Merche se queda callada cuando le pregunta cuál sería la parte que ella puede cambiar?
Pregunta 2: ¿Cómo logra Bea que Merche comience a empatizar con la visión de Sandra?
Bea trabaja las acciones o interacciones, que se dibujan como flechas que salen de A de la PAN, tanto de Merche como de Sandra
Respuesta a pregunta 1: ¿Qué dice Bea cuando Merche se queda callada cuando le pregunta cuál sería la parte que ella puede cambiar?
Respuesta a pregunta 2: ¿Cómo logra Bea que Merche comience a empatizar con la visión de Sandra?
Resolución de la PAN y la LT de Gisela
Bea explica a Gisela su PAN en una situación concreta y lo relaciona con la Caja + y la Caja –
Resolución de la PAN y la LT de Ángela
Bea explica a Ángela su PAN poniendo ejemplos de situaciones concretas en las que se puede sentir de formas diferentes
Bea le explica a Ángela que la terapia ayuda a modular la intensidad de Caja + y Caja – y se plantean qué sensaciones positivas van a crear para la Ángela de 8 años
Bea indaga en Ángela qué tolerancia al afecto positivo tiene
Bea le explica que los recuerdos de las Ángelas le van a hacer sentir en Caja – y que las van a rescatar para sentir poco a poco seguridad en Caja + creando un puente
Bea le enseña a Ángela a ser consciente de su Caja + en P aunque no lo sienta en N, como saber que sus amigos la quieren aunque no lo sienta
Bea le explica a Ángela cómo puede conectarse con la sensación de paz haciendo cosas que lo favorezcan sin exigir sentir la paz
Los tipos de Apego 1 Tema
Contenido de la Lección
0% Completado 0/1 pasos
6. Disociación y Apego. Partes interiores. Metáfora del Depósito de la personalidad con las tarjetas terapéuticas AvanzaLupas. Defensas con las Tarjetas terapéuticas Avanzitas
Cómo explicamos el Apego en terapia: Metáfora del Depósito de la Personalidad con las AvanzaLupas 19 Temas Lección de demostración
Contenido de la Lección
0% Completado 0/19 pasos
Cómo explicamos el Apego en terapia: Metáfora del Depósito de la Personalidad con las AvanzaLupas
Bea explica a Irene la Metáfora del Depósito de la Personalidad con las AvanzaLupas
Bea explica a Irene que cubrir suficientemente las necesidades genera un Depósito sólido sin que tengan que ser atendidas de forma ideal
Bea pide permiso para retirar una tarjeta y generar un hueco en el Depósito donde está una Irene, con miedo a perder a personas y se le activan recuerdos de su LT
Bea comienza a explicar a Daniela la Metáfora del Depósito de la Personalidad con las AvanzaLupas
Bea aclara una AvanzaLupa que Daniela no entiende
Bea continúa explicando la Metáfora del Depósito a Daniela colocando más tarjetas
Bea ofrece leer las Guías de las AvanzaLupas que Daniela no entiende o le genera dudas y le propone hacerlo en sesión
Bea expone a Daniela cómo el Depósito de la Personalidad representa una personalidad sólida, con las necesidades cubiertas
Bea expone a Daniela cómo se genera un vacío o hueco en nuestro Depósito de la Personalidad cuando una necesidad queda sin atender y cómo en esos huecos encontramos a diferentes Danielas
AntiSuperMind: Bea le pide a Daniela que no exprese su enfado a Paco y le pide que empatice con él culpabilizándola cuando le explica el prejuicio que causan sus huecos del Depósito
Bea explica a Merche la Metáfora del Depósito de la Personalidad con las AvanzaLupas y le pone ejemplos de huecos de Sandra para que pueda empatizar con ella
AntiSuperMind: Bea es empalagosa con Merche cuando explica el Depósito de la Personalidad
Bea explica a Gisela la Metáfora del Depósito de la Personalidad con las AvanzaLupas y destaca cómo es sólido cuando las necesidades han estado atendidas
Bea muestra a Gisela cómo se forman huecos en el Depósito de la Personalidad cuando sus padres la han sobreprotegido, controlado y no han atendido sus necesidades
AntiSuperMind: Bea le pregunta a Gisela cuáles son sus necesidades no atendidas cuando en vez de explicarle el Depósito de la Personalidad general y le transmite negatividad
Bea explica a Ángela la Metáfora del Depósito de la Personalidad con las AvanzaLupas (avanzada la terapia) para saber cómo van a cuidar a las Ángelas
Bea cuenta a Ángela que hay huecos en el Depósito que vamos a llenar ahora con cuidados
AntiSuperMind: Bea detalla tarjetas no relevantes para Ángela cuando explica el Depósito general y atribuye a los huecos la causa de su malestar de forma negativa, sin considerar el dolor que le causa, cuando explica el Depósito general
AvanzaJuegos para detectar necesidades sin atender que podemos reparar 1 Tema
Contenido de la Lección
0% Completado 0/1 pasos
Cómo explicamos la disociación, las partes interiores y las Defensas en terapia con las Avanzitas 50 Temas
Contenido de la Lección
0% Completado 0/50 pasos
Qué son las defensas
Consecuencias de las defensas
Cómo acceder al hueco del Depósito de la personalidad
La función de las defensas
Repaso: Explicación de síntomas del trauma
Disociación normal y patológica
Cómo hablar de disociación a tu paciente
Disociación, partes interiores, defensas y apego: PAN y EPs
Bea explica a Irene la disociación sin mencionar la palabra disociación, las partes interiores y las Defensas en su Depósito con las Avanzitas, relacionadas con el hueco
Pregunta: ¿Qué metáfora utiliza Bea para explicar que se van a reparar todas las necesidades?
Bea e Irene identifican las Irenes de la LT que necesitan atender la AvanzaLupa del hueco, hablan de cómo se repara y cómo la Defensa Ansiedad se va
Respuesta a pregunta: ¿Qué metáfora utiliza Bea para explicar que se van a reparar todas las necesidades?
Bea explica a Daniela la disociación, las partes interiores y la Defensa Complaciente que tapa el hueco de su Depósito para proteger
Pregunta: ¿Qué le dice Bea a Daniela cuando ella cree que reparar el contacto es seguir siendo “un saco sin fondo”?
Bea le cuenta a Daniela cómo van a reparar los huecos, las Danielas a las que les ha faltado el contacto
Respuesta a pregunta: ¿Qué le dice Bea a Daniela cuando ella cree que reparar el contacto es seguir siendo “un saco sin fondo”?
Bea indaga cuál era la cara que le ponía su madre a Daniela y le explica que no va a necesitar la Defensa Dependiente o Lapa que vino a ayudar a la niña cuando la reparen
Bea recoge a Daniela cuando comparte que en otras terapias la ansiedad siempre volvía y anticipa que se repararán las Danielas gracias a la neurobiología
Bea diferencia el estado de carencia y el estado de contacto y refuerza a Daniela cuando se muestra activa tocando y moviendo las tarjetas
Pregunta: ¿Qué hace Bea cuando se queda en blanco y no recuerda lo que iba a decir?
Bea explica a Daniela cómo conciliar las necesidades propias y ajenas en el presente y cómo la reparación lo facilitará, pudiendo estar en calma “en contacto” y “en no contacto”
Respuesta a pregunta: ¿Qué hace Bea cuando se queda en blanco y no recuerda lo que iba a decir?
Bea y Daniela comparten la importancia de que las madres y padres puedan desarrollar en sus hijos e hijas la capacidad de estar en contacto y en no contacto
Bea trabaja una situación actual disparadora de la falta de contacto en Daniela mostrándole lo que sucederá en su interior diferente cuando la defensa percibe el hueco lleno
Pregunta 1: ¿Qué responde Bea a Daniela cuando le pregunta si se puede cambiar el tipo de apego o si se puede pasar de un apego inseguro a otro inseguro?
Pregunta 2: ¿Una persona que siente estrés cuando percibe una amenaza tiene apego seguro?
Bea enseña cómo van a dialogar en corro las Danielas y las defensas, con las matrioskas y las Avanzitas, para cuidarse en el día a día cuando se active el hueco
Respuesta a pregunta 1: ¿Qué responde Bea a Daniela cuando le pregunta si se puede cambiar el tipo de apego o si se puede pasar de un apego inseguro a otro inseguro?
Respuesta a pregunta 2: ¿Una persona que siente estrés cuando percibe una amenaza tiene apego seguro?
Bea explica a Daniela cómo la Defensa Hielo ayuda a no tener la Defensa Ansiedad, a no estar en carencia y cómo le pedimos que se abra para que llegue al hueco el afecto
Bea muestra a Daniela cómo le pedimos a la defensa Lapa o Dependiente que se abra para poder llenar el hueco y le damos garantías de que va a ser beneficioso
Bea le enseña a Daniela cómo la defensa Hielo de otras personas se derrite cuando vamos haciendo llegar afecto, aunque también puede venir defensa Ansiedad en un principio
Pregunta 1: ¿De qué dos maneras se puede colocar una defensa en el depósito?
Pregunta 2: ¿Qué le dice Bea a Merche cuando dice una palabrota?
Bea explica a Merche la disociación sin nombrar la palabra disociación, las partes interiores y las Defensas en el Depósito de Sandra con las Avanzitas
Respuesta a pregunta 1: ¿De qué dos maneras se puede colocar una defensa en el depósito?
Respuesta a pregunta 2: ¿Qué le dice Bea a Merche cuando dice una palabrota?
Pregunta: ¿Se puede ser pareja si las formas de cubrir cada una a sí misma sus propios huecos del Depósito son distintas?
Bea le plantea a Merche descubrir cuál puede ser su propio Depósito hablando de las defensas que le hacen más fuerte por la sobrecarga o saturación que siente y sus consecuencias
Respuesta a pregunta: ¿Se puede ser pareja si las formas de llenar cada una a sí misma sus propios huecos del Depósito son distintas?
Bea explica lo que son las partes interiores a Merche, le pone ejemplos de defensas y le propone observar en la semana cuáles aparecen
Bea le ofrece a Merche descubrir el próximo día qué AvanzaLupa puede ser la que no está cubierta y le genera sobrecarga en el día a día
Bea explica a Gisela la disociación, sin mencionar la palabra disociación, las partes interiores y las Defensas en su Depósito con las Avanzitas
Bea explica a Gisela cómo al reparar su hueco gracias a que las defensas permiten compartir de forma saludable, va a sentirse mejor en sus relaciones
Bea le enseña a Ángela cómo las defensas son protecciones que vienen a ayudar tapando el hueco
Bea explica a Ángela la disociación y las partes interiores, sin nombrar la palabra disociación, y pregunta a Ángela cómo le está llegando lo que hablan
Pregunta: ¿Qué sensaciones siente Ángela en Caja – cuando intenta sentir la Caja +?
Bea invita a Ángela a compartir sus sensaciones de Caja – en sesión para poder dosificar el ritmo y la intensidad con la que activen la Caja +
Respuesta a pregunta: ¿Qué sensaciones siente Ángela en Caja – cuando intenta sentir la Caja +?
Bea pone ejemplos a Ángela en los que puede acostumbrarse a sentir la Caja + dentro de su ventana de tolerancia (que no sean happy flower) aunque sienta a la vez la Caja –
7. Explicamos en sesión la relación del apego, las partes interiores y las defensas con los síntomas actuales de cada tipo de apego
8. Explicamos en sesión cómo reparar para pasar del apego inseguro al seguro
Certificado final del Experto 3
Certificado final del Experto 3 1 Cuestionario

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