Acceso libre: 9. Experto en Técnicas para Intervenir ante Complicaciones Durante el Reprocesamiento del Trauma y la Reparación del Apego. - AvanzaCampus

Acceso libre: 9. Experto en Técnicas para Intervenir ante Complicaciones Durante el Reprocesamiento del Trauma y la Reparación del Apego.


Contenido del Curso

Bienvenida e introducción
1. Manejo de complicaciones durante el reprocesamiento del trauma y la reparación del apego
Manejo de complicaciones durante el reprocesamiento del trauma y la reparación del apego 2 Temas
2. Cómo desbloquear el reprocesamiento si se atasca por creencias bloqueantes
Cómo desbloquear el reprocesamiento si se atasca por creencias bloqueantes 2 Temas
3. Cómo desbloquear el reprocesamiento si se atasca desmontando mitos
Cómo desbloquear el reprocesamiento si se atasca desmontando mitos 2 Temas
4. Cómo desbloquear el reprocesamiento con entretejidos o interleaving para reencuadrar
Entretejidos o interleaving para reencuadrar 3 Temas
5. Cómo desbloquear el reprocesamiento con orientación al presente
6. Cómo desbloquear el reprocesamiento si se atasca por emociones bloqueadas
7. Cómo desbloquear el reprocesamiento introduciendo nuevos recursos positivos alternativos
Caso Marina. Cómo desbloquear con recursos positivos 18 Temas
Contenido de la Lección
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Introducción. Presentación del Caso de Marina
Bea prepara a Marina para la reparación de una ruptura emocional, le invita a ir a su SR (Salita) para ir preparando a las partes
Bea graba sensaciones positivas de recuerdos de la relación de pareja de Marina (cariño físico, fluir juntos) y le pide describir cómo sería para ella una pareja ideal
Bea instala a Marina una figura referente con una escena reparadora, en su caso, una referencia de vínculo de pareja
Bea invita a Marina a traer imágenes de experiencias dolorosas que generan sensaciones negativas (falta de escucha, falta de empatía)
Bea invita a Marina a pedir permiso, en la SR, a las Marinas para ser reparadas y buscan juntas qué situaciones reparar
Bea entrena a Marina e instalan la sensación de “me voy”, “me puedo ir”
Bea explica a Marina las distintas maneras de reparar, con diferentes acercamientos y en diferentes espacios
Bea invita a Marina a ir a su SR (“Salita”) para empezar a prepararla para la reparación, y le pregunta qué es lo que necesita la Marina de 21 años que van a reparar
Bea sugiere a Marina ir a la escena para la reparación y le invita a decir frases reparadoras a la Marina de 21 años, y le instala estas frases
Bea propone a Marina compartir con la Marina de 21 años el potencial que tiene la Adulta del presente, buscando situaciones en las que pudo reaccionar bien, y le instala la sensación
Bea mueve un recurso en la LT, anima a Marina a traer un recuerdo en el que sentía que tenía cualidades y se lo lleva, enseña e instala con EB a la Marina de 21 años
Bea prepara a Marina para rescatar y reparar durante la semana, a las Marinas que se encuentren mal
Bea prepara a Marina para una situación concreta que va a vivir durante la semana, cuando vaya a las fiestas del pueblo donde puede encontrarse con Gonzalo, e instalan recursos para poder reaccionar bien
Bea hace un roleplay para preparar el equipo de Marinas para cuidar a la que se siente “débil” y se activará en la situación del fin de semana
Bea explica a Marina que se puede entrenar el autocuidado para que el sistema nervioso aprenda a tener equilibrio en las relaciones
Bea ayuda a Marina a encontrar qué experiencia faltante de la Marina de 21 años le hace no sentirse querida, y le sugiere utilizar recursos como grabar un audio y escucharlo durante la semana o instalar imágenes
Bea explica el concepto de “se acabó la función” para poder cambiar el “escenario” y “actuar” o autocuidarse en situaciones nuevas
8. Cómo desbloquear el reprocesamiento y resolver dificultades en las visualizaciones
9. Manejo de las Defensas con la metodología SuperMind OpenUp para resolver dificultades
Cómo aprender más sobre el manejo de Defensas, en el Especialista en Manejo de Resistencias 1 Tema
Contenido de la Lección
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Caso Alejandra. Cómo desbloquear la terapia cuando hay Defensa Juez 9 Temas
Contenido de la Lección
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Bea busca momentos en los que Alejandra siente Caja+ para instalarlos, o al menos en los que no siente Caja-, y explica el permiso para sentir cualquier emoción y la VT (Ventana de Tolerancia)
Bea pregunta qué quiere instalar Alejandra pero al conectar, su cuerpo se tensa. Bea explica con un dibujo la Casa del Yo, identifica que no le gusta llorar en su trabajo y le da rabia no controlarlo
Bea entrena la conciencia de cambio de estado, le pregunta si se da cuenta cuándo sube a rojo y cómo descarga esta tensión. Hacen el dibujo de las partes cuando siente tensión en el trabajo
Bea indaga la reacción de Alejandra cuando sube a “rojo”. Bea explica que repararán el pasado, identifican pensamientos tormenta, la Defensa Juez que invade A y su aparición en la LT
Bea pide a Alejandra que observe la Defensa Juez durante la semana y aprovecha que se activa en sesión para entrenar cómo pedirle que deje espacio. Buscan momentos de sobrecarga
Pregunta: ¿Por qué crees que Bea no menciona la defensa Victimismo pero sí explica su funcionamiento?
Bea trata con Alejandra las defensas Juez, Victimismo y Hielo. Explica el efecto de quitar la Defensa Hielo, que siente en Caja+ pero también en Caja- así que las instalaciones positivas hay que hacerlas progresivas
Respuesta a pregunta: ¿Por qué crees que Bea no menciona la defensa Victimismo pero sí explica su funcionamiento?
Bea maneja la defensa Juez para que Alejandra se diferencie de ella, y le propone conectar con Caja+ al ducharse si la defensa Hielo se retira a ratos
10. Acogemos y reparamos partes que estaban disociadas y escondidas, partes que asustan
Acogemos y reparamos partes que estaban disociadas y escondidas, partes que asustan 2 Temas
Caso María. Cómo acoger y reparar la parte de miedo a coger peso y manejar la Defensa Juez 11 Temas
11. Victimismo y beneficios secundarios
12. Aumentar la Tolerancia al Afecto Positivo
13. Aumentar la Tolerancia al Afecto Negativo
Aumentar la Tolerancia al Afecto Negativo en cada tipo de apego 1 Tema
Contenido de la Lección
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14. Defensa Hielo. Cómo resolver las dificultades para acceder al trauma
Caso Ángela. Cómo aprovechar la Defensa Hielo para impulsar la reparación y la capacidad de hacer contacto 31 Temas
Contenido de la Lección
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Anti-Supermind Bea explica a Ángela cómo van a reprocesar un recuerdo difícil, hablando demasiado y sin hacer paradas para que Ángela lo vaya digiriendo
Bea pregunta a Ángela si le apetece que reparen a la Ángela de 14 años y juntas buscan qué puede necesitar para ser reparada (espacio en paz, cabaña en árbol)
Bea explica a Ángela que el acercamiento al recuerdo será controlado, con garantías y recursos. Se repara conectando con la sensación de estar con Misi (su gato) y llora
Bea explica a Ángela que se le duermen las manos porque la Defensa Hielo ayuda a dosificar. Acompañan a la Ángela de 14 años a ir a la cabaña con Misi y se siente muy a gusto
Bea entrena la diferenciación de partes interiores en Ángela, identificándolas en varias situaciones (cine con Pablo, estudio o descanso) y cómo dar espacio a cada Ángela
Bea trabaja para aumentar la VT al Afecto+ de Ángela en el contacto social y físico, entrando y saliendo de las situaciones, para estar “presente” sin agobio ni intentar ser invisible, para que no le hagan daño
Reflexión de Bea y Elena Plans sobre cómo trabajar la “P” y la “A” en el presente sin activar la “N” y el pasado, y cómo hablar de las Ángelas en general sin especificar ninguna en concreto con detalle
Pregunta: Bea pregunta a Ángela “¿Qué es lo que necesita Ángela para encontrarse mejor en esa situación de malestar”?
Anti-Supermind Bea trabaja P y A cuando Ángela conecta con N. Invalida a la parte interior (no completa las 3 fases del cuidado emocional) por centrarse en “qué sería reparador”
Respuesta a la pregunta: Bea pregunta a Ángela “¿Qué es lo que necesita Ángela para encontrarse mejor en esa situación de malestar”?
Bea hace un resumen de la última sesión sobre lo que le pasó a Ángela cuando se desbordó, explicándolo desde la P
Bea empieza a preparar a Ángela para la reparación de la Ángela de 11 años y como recurso le instala la figura de un profesor que la quería y estaba muy pendiente de ella
Bea acoge a Ángela cuando se emociona en sesión y le instala el paseo con el profe Guillermo para que pueda sentir cuidados
Bea lee la carta del profe Guillermo a Ángela (visualización) y le explica que lo que sabemos en P, vamos a permitir sentirlo en N
Bea ayuda a Ángela a sacar su enfado para que se desahogue y acoge su malestar
Bea explica a Ángela la Defensa Hielo y Tigre para que comprenda su frustración al no poder conectar con Caja+ (baja Tolerancia al Afecto+)
Bea prepara a Ángela para la semana y le instala la sensación positiva de estar con el profe Guillermo o con Misi
Bea prepara a Ángela para la reparación de la Ángela de 11 años (paliza de la madre) y le ayuda a buscar recursos (comida, actividad favorita, libro favorito etc. de la Ángela de 11 años)
Bea tranquiliza a Ángela cuando ve sus manos diferentes y le explica que se debe a que la defensa Hielo está permitiendo acercarnos y conectar con la partecita dañada
Ángela se desborda en sesión y Bea acoge su malestar
Bea, tras desbordarse Ángela, propone continuar otro día, y ofrece garantías para que el ritmo sea seguro y no invasivo, con más recursos
Bea acoge la rabia que siente Ángela hacia su madre y le ayuda a salir de su estado emocional
Bea ayuda a Ángela a crear un lugar especial (escena reparadora, una cabaña) para la Ángela de 11 años e invitan a la parte interior a verla
Bea instala para Ángela de 11 años, que está asustada y escondida, un guardaespaldas que aporte seguridad, y cierra la sesión
Bea explica a Ángela cómo se trabaja para que el cuerpo pueda sentir la Caja+ y cómo se puede aumentar la Tolerancia al Afecto positivo
Bea sugiere a Ángela instalar un recurso para poder vivir el contacto físico en Caja+ y poder hacer la pendulación
Bea prepara la pendulación e instala a Ángela con EB lenta la sensación de cuando está con Misi y el abrazo de su amigo Pablo
Bea explica a Ángela que cuando se le pone la tripa dura al tener contacto físico con una persona es porque el cuerpo se disocia, se distancia, para protegernos
Bea tranquiliza a Ángela cuando se marea y le explica que sucede porque el cuerpo no está acostumbrado a estar en Caja+ y es muy intenso
Reflexión de Bea y Elena: Hay varias formas de hacer la pendulación y cómo podemos desarrollar recursos diversos con los que pendular desde el trauma
Bea instala a Ángela una figura paterna interna que es bondadoso, protector y amable y una burbuja acorazada, y la prepara para rescatarse durante la semana
15. Técnica del Hilado trauma-recurso. Cambio de estado pendular Hilado recurso pasado-recurso presente
La Técnica del Hilado 3 Temas
16. Contención emocional si hay desbordamiento para dejar espacio a la conexión reparadora
17. Traer la presencia de la parte Adulta si desaparece o se diluye
18. Saber cómo resolver el bloquearse y no saber qué decir, cuando hacen una pregunta que no se sabe responder
Saber cómo resolver el bloquearse y no saber qué decir, cuando hacen una pregunta que no se sabe responder 1 Tema
Contenido de la Lección
0% Completado 0/1 pasos
19. Manejo de situaciones difíciles y conflictivas en sesión con el/la paciente: agresividad, mutismo, desesperanza crónica
20. Contratransferencia: ¿Qué nos activan los pacientes? Autocuidados del/de la terapeuta
Contra-transferencia: ¿Qué nos activan los pacientes? Autocuidados del/de la terapeuta 1 Tema
Certificado final del Experto 9

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